第两百一十六章 竞争 (第6/7页)

乌托邦内部的教育资源并不充裕，每一个留学的名额都代表着一个乌托邦的学生可能会被挤掉。

    乌托邦自己的高等教育也才刚刚起步，如果分给了景国学生，最后又没有把人留下来，那无形中的损失可就太大了。

    “我的想法是，如果他们愿意参加我们的统一高考的话，开放留学也不是不能接受，而且我们可以限制名额。

    这些年有时候我会觉得乌托邦的孩子们考学环境太安逸了些，我们的课程设置相当宽松，但成绩优异的学生并不多，我想如果引入景国学子的竞争，对我们的孩子也能起到一定的正向帮助作用。

    况且我们的考试中思修的分数占比可不低，他们的学生学了思修，就肯定会对景国的现状产生思考，也会更加容易接受我们的思想，甚至我们可以修改思修的教材，让教材更加有针对性一些。”

    张清河的立场是同意开放留学的一派，但他也提出了自己的观点，如果景国学生能在统一高考中胜过乌托邦的学生，拿到留学的名额，那本身就能在一定程度上说明问题。

    他希望乌托邦的孩子们都能享受到更好的教育资源，但也不希望他们成为温室里的花朵。

    在这个议题上张清河的意见很重要，而且他给出的观点也非常有力度，如果连公平竞争，有条件地开放留学都不能接受，那他们对自家学生的保护未免也太过了一些。

    张清河的发言为议题的评议争取到了一些支持，陆川看到连张三问最终都投了同意票，显然是被对方的理由说服了。

    不过通过会议的评议只是一个开始，具体开放的条件，每年开放出去的数量，景国需要付出的代价等等都还要先内部敲定，再由焦北川出面和景国沟通。

    留学的议程结束之后，